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教育实践:开创思孟学派,继承发展孔子思想,被尊称为亚圣。
2.教育作用:
(1)对社会:教育可以扩充人固有的善性,进而达到国泰民安。
(2)对个人(人性论):性善论
1)人性表现为四心:恻隐之心,羞恶之心,恭敬之心,是非之心,即仁、义、礼、智四个善端。
2)所有人在本质上都是相同的,都具有四心,人人都具有向善的可能。
3)教育的作用在于扩充人的善性,让人“存心养性”和“求放心”。存心养性指扩充保存人内心原有的善性;求放心指当善心丢失以后要寻求失落、放任的良心。
4)肯定了每个人发展的可能性。
3.教育目的:
(1)明人伦:具体表现为五对关系:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。(2)具体表现为五对关系:“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。
1)大丈夫的理想人格即“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
2)大丈夫要有两种品格:一是有高尚的气节,即绝不向权势低头,不无条件服从;二是有浩然之气,即对自己行为的正义性的自觉。
3)培养途径:持志养气,动心忍性,存心养性,反求诸己。
4.教育内容:
以伦理道德教育为主体。
5.教育方法:
(1)深造自得:-知识的学习并非从外而来,必须经过自己自助自觉的学习和钻研,有自己的收获和见解,遇事才能左右逢源,挥洒自如。
(2)盈科而进:循序渐进。
(3)教亦多术:因材施教。
(4)专心致志。
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